SesaBlog

Profitant de la refonte du manuel Sésamath 5e (nouveau graphisme, augmentation du nombre et de la progressivité des exercices...), Sésamath inaugure un nouveau modèle de manuel numérique, entièrement libre et gratuit.

La version professeur de ce manuel numérique (comprenant des liens spécifiques comme des corrections animées par exemple) est accessible sur le site www.sesaprof.net et réservée exclusivement aux professeurs de mathématiques (pour rappel : l'inscription à Sésaprof est gratuite).

Voici une video montrant les principales fonctionnalités de ce manuel numérique :

L'ensemble du manuel numérique 5e sera construit d'ici la fin du mois de juin et mis progressivement en ligne sur Sésaprof (pour la version prof) et sur le site des manuels Sésamath pour la version élève.
Des versions téléchargeables seront disponibles pour la rentrée de septembre prochain.
A terme, toute la collection des manuels Sésamath et cahiers Mathenpoche sera numérisée de la même façon.

Pour les professeurs de mathématiques désirant réserver un spécimen du manuel papier Sésamath 5e (limité à un par établissement), c'est ici : http://www.generation5.fr/mathenpoche/specimen5.php

sebastien.hache@sesamath.net

"Créée le 23 avril 2009 et placée sous l’égide de la Fondation de France, la Fondation Carla Bruni-Sarkozy se donne pour mission de faciliter l’accès à la culture, à l’éducation et au savoir afin de lutter contre les inégalités sociales."

Il y a donc une certaine logique à trouver sur le site de cette fondation une interview de Jean-Philippe Vanroyen, actuel président de Sésamath, mais aussi auteur de nombreux articles dans la revue Mathematice.

Cette interview se place aussi dans un contexte où l'association Sésamath tend à préciser son modèle et ses valeurs, en particulier dans la profession de foi visible sur son site.

sebastien.hache@sesamath.net

Faire agir le moteur de recherche de SPIP sur l'ensemble des articles de MathemaTICE est un vrai bonheur.

A titre d'exemple, je viens de tester le mot "expériment", qui renvoie les articles, les rubriques et les brèves contenant "expérimentation", "expérimenter", "expérimental(e)", "expérimentaux". La récolte est abondante.

Je me dis alors que le mot testé est sémantiquement proche de cet autre, incontournable actuellement, je pense bien sûr à "investigation". Je tente alors "investig", qui me ramène une liste complémentaire à la précédente.

Je n'oublie pas "conjecture" et "conjecturer", je propose donc "conjec" au moteur de recherche. De nouveaux articles apparaissent, au milieu d'autres déjà décelés.

Je n'essaie pas de croiser ces recherches en utilisant les connecteurs logiques "et", "ou", "sans", car le moteur de recherche de SPIP est conçu de façon très particulière. Il repose sur une indexation exhaustive et automatique des mots de tous les textes et d'une recherche sur ces index. Ce n’est donc pas une recherche de type « et », « ou », c’est une addition de points. Pourtant, à l’usage, cela se montre plutôt efficace (on trouve ce que l’on cherche, ce qui est bien le but d’un moteur...). On comprend aussi le classement des articles lors des recherches précédentes. Le moteur de recherche de SPIP confère à la publication en ligne un avantage décisif.

En trois clics, j'ai listé tout ce qui dans MathemaTICE relève de la démarche "conjecture-investigation-expérimentation". Il me reste à parcourir ces articles pour sélectionner ceux qui répondent à mon interrogation singulière, ceux que je vais lire et étudier en détail.

Le moteur de recherche intégré à SPIP (inutile d'installer des "plugin") est si intéressant que l'équipe de MathemaTICE envisage d'en faire un meilleur usage, dès la page d'accueil du site. Mais ça, c'est pour plus tard, à la rentrée de septembre.

gkuntz@sesamath.net

L'association Sésamath est particulièrement heureuse de la naissance de l'association LEMANEGE, rassemblant de nombreux collègues d'eco-gestion sur des principes et une philosophie dans lesquels Sésamath se reconnait pleinement. Nous avons plaisir à publier sur ce blog quelques lignes de présentations écrites par les fondateurs de ce beau projet.
Longue vie à LEMANEGE !

Les communautés d’enseignants en économie gestion sont nées à la suite d’une profonde réforme du baccalauréat STG en 2005.
Les 25 000 enseignants en économie gestion ont du reconstruire de nouvelles ressources basées sur de nouvelles méthodes pédagogiques et de nouveaux contenus à enseigner. Dans ce contexte, une poignée d’enseignants (les administrateurs actuels des communautés) se sont dit qu’il serait sans doute plus efficace de mutualiser et de partager les ressources pédagogiques ainsi créées. Nous nous réjouissons aujourd’hui d’un taux d’adoption non négligeable parmi les enseignants en économie gestion et nous avons réussi à mutualiser et à partager de nombreuses ressources pédagogiques. Voici quelques chiffres, permettant de mieux appréhender l’importance du phénomène.

Économie droit (ouvert le 1er août 2006) 1003 membres ; 1235 publications et 1142 commentaires

Marketing (ouvert le 26 août 2005) 1026 membres ; 1606 publications et 2422 commentaires

Communication (ouvert le 7 janvier 2006) 580 membres ; 565 publications et 1029 commentaires

Gestion (ouvert le 23 août 2005) 1070 membres ; 278 publications et 295 commentaires

Option I.G.C (ouvert le 8 août 2005) 278 membres ; 122 publications et 28 commentaires

Gestion des ressources humaines(ouvert le 15 mai 2006) 364 membres ; 271 publications et 556 commentaires

Management des organisations (ouvert le 23 août 2005) 1842 membres ; 1118 publications 2013 commentaires

Il nous a semblé qu’il fallait réunir l’ensemble des communautés existantes en une seule et même structure car nous appartenons tous à la même discipline. C’est pourquoi, trois des administrateurs ( Gilles Godet, Brice Reveillet et Isabelle Quentin) des anciennes communautés ont décidé de créer une association loi 1091 pour se regrouper, et nous proposons aujourd’hui un nouveau site.

La nouvelle association a toujours pour objet de mutualiser et de partager des ressources pédagogiques. Mais les grandes nouveautés sont la mise en avant du travail collaboratif. Nous avons à cet effet construit l’architecture de notre site selon le principe de la forge documentaire d’Edulibre créée par Daniel Caillibaud. Pour les fondateurs de l’association LEMANEGE, il s’agit plutôt d’une conviction profonde. Nous souhaitons travailler ensemble et à plusieurs et dépasser enfin le partage et la mutualisation de ressources pédagogiques. Nous souhaitons sortir d’une forme d’isolement ressentie. Nous pensons que cela rend notre métier plus intéressant, que cela nous permettra de progresser dans nos pratiques professionnelles plus rapidement. Co-élaborer, c’est échanger, discuter, argumenter et donc avoir une pratique réflexive sur ce que l’on fait. Nous espérons que nos collègues nous suivrons sur cette voie.
Nous souhaitons aussi nous organiser autour de projets dont le premier sera l’élaboration d’un manuel scolaire pour enseigner les nouveaux programmes de PFEG en classe de seconde.