23.11.14

  10:33:00, Catégories: Libre, Manuels Sésamath

Depuis un peu plus d’un an, un nouveau projet a vu le jour dans Sésamath : l’écriture d’un cahier pour le Lycée professionnel, en Seconde.

Il est maintenant terminé !

Comme toutes les ressources de Sésamath, ce cahier est placé sous licence libre.
Ainsi, les fichiers écrits en OpenOffice sont téléchargeables gratuitement sur le site des manuels de Sésamath, série par série. Ils sont modifiables et photocopiables à volonté !
Les versions au format PDF sont également disponibles, notamment le fichier complet du cahier.

Voici la page des téléchargements.

La version numérique est elle aussi achevée, avec l’intégration de toutes les corrections et des divers compléments.

Certaines ressources sont probablement perfectibles.
Si vous constatez des erreurs, vous pouvez les signaler à l’adresse correction@sesamath.net

L’équipe commence d’ores et déjà à réfléchir au cahier pour le niveau de Première.

Ces ressources, libres, sont écrites collaborativement.

Si écrire, relire, échanger autour de ce cahier vous intéresse, alors rejoignez ce projet qui démarre : contact@sesamath.net

14.11.14

  09:39:00, Catégories: Associations d'enseignants

 

MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

 Le numéro 42 de MathémaTICE vient de paraître. En voici le sommaire :

 Les articles

  • Stéphane Guyon offre un plaidoyer passionné (et puissamment argumenté) en faveur de l’évaluation par compétences, en lien étroit avec le logiciel SACoche qui la rend possible. L’article est nourri d’une expérience de trois ans dans divers établissements scolaires. Il arrive au moment où le Ministère amorce un virage sur la question de l’évaluation ;

  • Frédéric Léon travaille depuis de longues années à un tableau synoptique des programmes de Mathématiques en Collège et en Lycée. Ce document numérique devrait rendre service à de très nombreux enseignants et chercheurs ;

  • Patrick Raffinat prolonge la présentation de son logiciel PluriAlgo par les sous-programmes et les tableaux. Avec ses différents développements, PluriAlgo est devenu un véritable logiciel d’initiation à l’algorithmique ;

  • Nordine Bernart Toumache réfléchit aux constructions à la règle et au compas dans un contexte technologique. Il en propose de nombreuses. Christophe Hérault illustre sa démarche au moyen de figures GeoDyn ;

  • Stéphan Manganelli poursuit l’exploration de problèmes mathématiques dans lesquels les technologies éclairent les situations. Hédi Abderrahim et Yves Martin y ajoutent des figures GeoGebra ou DGPaD ;

  • Matthieu Brabant se penche sur le couple TICE et Maths-Sciences en Lycée Professionnel. C’est le premier d’une série de quatre articles sur ce thème ;

  • Alain Busser et Florian Tobé établissent un lien entre un langage ancien, le Cobol et un langage récent, Sophus : tous deux sont axés sur la transformation des nombres. De nombreux exercices du baccalauréat sont abordés (et résolus) sous cet angle ;

  • Serge Baudet rebondit sur un article du numéro 36 de MathémaTICE à propos de la gestion de la récursivité par la commande ExcuteMacro du logiciel CarMetal ;

  • La rubrique Regards croisés sur l'algorithmique et la programmation étudie divers protocoles d’injection d'un médicament, à partir d'un exercice du Bac S (septembre 2014).

 Les nombreuses brèves tracent des réseaux dans le foisonnement créatif de l'enseignement des mathématiques.

 Pour mémoire, l’appel à contribution 2014-2015.

 Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

 gkuntz@sesamath.net

 



01.09.14

  09:27:00, Catégories: Associations d'enseignants

MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

Le numéro 41 de MathémaTICE vient de paraître. En voici le sommaire :

- Les articles du numéro

  • David Crespil propose un ensemble d’activités (huit dossiers) à fort contenu mathématique, au sujet du nocturlabe. Un article de référence ;
  • Angelo Laplace fait le pari de travailler sur les trajectoires paraboliques en Troisième, un sujet original à ce niveau, riche en possibilités d’investigation ;
  • Patrick Raffinat présente PluriAlgo, un logiciel cherchant à s’adapter à la diversité des pratiques dans l’enseignement de l’algorithmique, en lycée ou en premier cycle universitaire ;
  • Nicolas Patrois détaille quelques sites pour travailler la programmation, l’algorithmique et les mathématiques ;
  • Alain Busser
    • Recense un livre important (en anglais), dans lequel les chercheurs français ont une part essentielle : The Mathematics Teacher in the Digital Era : An International Perspective on Technology Focused Professional Development ;
    • Corrige un exercice du Bac 2014 et en profite pour développer une approche constructive des fonctions avec Blender 3D ;
  • Matthieu Brabant s’interroge sur le volonté proclamée des autorités de faire entrer l’Ecole dans l’ère du numérique ;
  • Christophe Hérault, avec un petit coup de main d’Alain Busser, invite les lecteurs à une prise en main de GeoDyn, logiciel de géométrie dynamique sur un navigateur Internet, dont il est le créateur ;
  • Yves Martin poursuit sa minutieuse veille technologique à propos de DGPaD, dont il détaille les nouveautés ;
  • La rubrique Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation entame sa deuxième année : les chaînes de Markov (spécialité Bac S Pondichéry) sont abordées sous leurs différentes facettes, malgré la défection (toute provisoire) de quelques rédacteurs habituels de la rubrique.

- Les brèves, avec leurs nombreuses ramifications (voir en particulier).

- L’appel à contribution 2014-2015

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Bonne année scolaire !

gkuntz@sesamath.net

17.08.14

  09:59:00, Catégories: Associations d'enseignants


L'été est propice au retour vers certaines connaissances entrevues en cours d'année et mises en attente sous la pression de sollicitations plus immédiates. Pour cela, le moteur de recherche de la revue est un outil de choix.

De plus, MathémaTICE proposera quatre parcours transversaux dans la revue tout au long des grandes vacances. En voici le quatrième.

a

Navigation au large du rocher du Diamant en Martinique (photo G. Kuntz)


Rappel technique : Comment autoriser les applets JAVA dans MathémaTICE

Quatrième Parcours d'été 2014 

  • Trois articles de Pierre-Marc Mazat

 Bon parcours dans MathémaTICE

 mathematice@sesamath.net

31.07.14

  10:34:00, Catégories: Associations d'enseignants


L'été est propice au retour vers certaines connaissances entrevues en cours d'année et mises en attente sous la pression de sollicitations plus immédiates. Pour cela, le moteur de recherche de la revue est un outil de choix.

De plus, MathémaTICE proposera quatre parcours transversaux dans la revue tout au long des grandes vacances. En voici le troisième.

Aiguille du Midi, Aiguille du Plan, Drus et Aiguille Verte vues depuis le refuge des Cosmiques à Chamonix (Photo G. Kuntz)

 

 Rappel technique : Comment autoriser les applets JAVA dans MathémaTICE

Troisième Parcours d'été 2014

   Des fonctions d’origine géométrique : Changements de cadres et de registres

 Bon parcours dans MathémaTICE

 mathematice@sesamath.net


01.07.14

  10:56:00, Catégories: Associations d'enseignants

 

L'été est propice au retour vers certaines connaissances entrevues en cours d'année et mises en attente sous la pression de sollicitations plus immédiates. Pour cela, le moteur de recherche de la revue est un outil de choix.

De plus, MathémaTICE proposera quatre parcours transversaux dans la revue tout au long des grandes vacances. En voici le deuxième.

a
 Vers le col de Bavella (Corse). Photo G. Kuntz

Rappel technique : Comment autoriser les applets JAVA dans MathémaTICE

Deuxième parcours d'été 2014

  • Technologies et Handicap

TUIC et Handicap

Une Boîte à Outils Mathématiques pour les Élèves en situation de Handicap au Collège : un projet de l’Ecole Centrale de Lille

Bon parcours dans MathémaTICE

 mathematice@sesamath.net


27.06.14

  10:24:00, Catégories: Associations d'enseignants

L'été est propice au retour vers certaines connaissances entrevues en cours d'année et mises en attente sous la pression de sollicitations plus immédiates. Pour cela, le moteur de recherche de la revue est un outil de choix.

De plus, MathémaTICE proposera quatre parcours transversaux dans la revue tout au long des grandes vacances. En voici le premier.


Les Îles Sanguinaires (Corse). Photo G. Kuntz

Rappel technique : Comment autoriser les applets JAVA dans MathémaTICE

Premier Parcours (en quatre composantes) :

  • Regards croisés sur l'algorithmique et la programmation

    Cette rubrique propose, à travers différents problèmes ou thèmes, de réfléchir aux algorithmes et à leurs traductions dans divers langages

  • Prise en main de divers logiciels : ces articles facilitent l'entrée dans ces logiciels, puis leur maîtrise dans les situations d'enseignement.

CaRMetal (voir aussi)

DGPaD (voir aussi )

GeoGebra 3D

Mathgraph32

 PluriAlgo, un logiciel d’algorithmique pluri-langages

Ying : un logiciel de représentation de fonctions de deux variables pour la classe de TES

Bon parcours dans MathémaTICE

mathematice@sesamath.net

06.05.14

  09:38:00, Catégories: Associations d'enseignants

 

MathémaTICE est classée Interface par l’AERES


MathémaTICE est sur Twitter

Une reconnaissance internationale pour Sésamath

 Les articles du numéro :

  • Gwenaëlle Riou-Azou rend compte d'un travail de recherche sur les apports du boulier chinois en grande section de maternelle.

  • Angelo Laplace a testé la plate-forme collaborative Moodle avec ses élèves de Collège. Il a découvert dans cette expérience la possibilité de devenir le  coach des élèves et les germes d’un enseignement véritablement différencié à portée de main.

  • Alain Busser et Hubert Raymondaud proposent une découverte expérimentale de la loi de Xenakis que le musicien utilise dans la création de musique stochastique.

  • Patrice Debrabant

  • Met à l'épreuve CaRMetal et DGPad sur une question posée dans l'article Un arbre pythagoricien du site Images des Mathématiques ;
  • Achève la prise en main de CaRMetal commencée dans le n° 39.
  • Stéphan Manganelli revient sur l'épreuve pratique en mathématiques. Hédi Abderrahim illustre les problèmes proposés au moyen de GeoGebra. Yves Martin et Alain Busser y ajoutent une pincée de DGPaD...

  • Monique Gironce et Alain Busser détaillent les fonctionnalités algébriques de DGPad, qu'ils qualifient d'innovantes et renversantes, vidéos à l'appui.

  • Nordine Bernart Toumache avance quelques propositions sur le fonctionnement des générateurs de nombres aléatoires.

  • L'équipe de la rubrique Regards croisés sur l'algorithmique et la programmation se penche sur des questions de statistiques.

  • Michel Vigier livre la seconde partie de sa réflexion sur les liens entre innumérisme et chômage. Il propose des solutions pratiques, utilisant notamment le boulier, ce qui nous ramène au premier article de ce numéro.

Et toujours les brèves qui n'ont de bref que le nom !

Pour mémoire, l’appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

10.03.14

  09:13:00, Catégories: Associations d'enseignants

 MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

 Message aux auteurs d’articles de MathémaTICE

- Michel Serres : L’innovation et le numérique
- Google, finance, NSA : peut-on encore échapper aux algorithmes ?

Les articles du numéro  :

  •  Frédérique Letué détaille les nombreuses formations universitaires alliant statistique et informatique.
  • Yves Martin propose, autour d’une figure de simulation considérée comme terrain d’investigation, une approche algébrisée du rapport à la géométrie repérée en Lycée. Cette démarche se rapproche, au moins par la syntaxe, de l’utilisation du langage de programmation. Elle se voudrait un exemple de possibles rencontres entre la géométrie, déclinante, et les sciences du numérique, ascendantes, dans les nouveaux programmes.

  • Michiel Vigier réfléchit aux liens entre innumérisme et chômage, à partir d'enquêtes internationales.

  • Anne Ruhlmann inscrit le jeu d’échecs au cœur de la démarche éducative en Collège (et même en Primaire).

  • Patrice Debrabant offre (avec la complicité d’Alain Busser) une approche méthodique de CaRMetal qui en permette une bonne utilisation par les lecteurs.

  • Nordine Bernard Toumache utilise la TI pour faire de la géométrie et de l’algorithmique, à l’aide des listes de cette calculatrice.

  • Alain Busser s’émerveille des possibilités offertes par GeoGebra 4.4 en géométrie algébrique.

  • Hédi Abderrahim mobilise GeoGebra en vue d'une exploration méthodique de l'homothétie par ses élèves de Gabès en Tunisie.

  • Claudie Alain-Missenard et Pierre Pansu bâtissent huit activités pour la classe à partir de la brochure Mathématiques, l’explosion continue.

  • Les cinq complices de l’article collectif Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation (4) relatent les aventures de Tom le Robot.

Les brèves explorent de multiples pistes entre enseignement des mathématiques et usage des technologies.

Pour mémoire, l'appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Bon parcours dans MathémaTICE.

gkuntz@sesamath.net

 

 

24.01.14

  09:44:00, Catégories: Associations d'enseignants

La famille des cahiers d'exercices Sésamath s'enrichit avec ce nouveau cahier d'exercices pour le niveau seconde Bac Pro.

Cahier LP

Ce cahier numérique suit la progression de l'écriture du cahier : les fiches énoncés ainsi que les corrigés sont téléchargeables au format open office pour les inscrits au site Sésaprof (l'accès sera plus largement ouvert une fois le cahier terminé).

Comme pour les autres cahiers numériques Sésamath, les corrigés fixes ainsi que quelques corrigés animés sont d'ores et déjà proposés pour une utilisation en videoprojection. Des liens vers des exercices interactifs ou des aides animés viennent également compléter l'ensemble (ils seront enrichis au fur et à mesure de l'avancée du projet).

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Un regard sur l'enseignement actuel des Mathématiques

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